Artigo apresentado no curso de formação continuada em Matemática - Melhor Gestão, Melhor Ensino.

Relatório do Projeto "Donald no país da matemágica"

Projeto "Donald no país da matemágica" from Alda De Cassia Zanin

Projeto "Donald no país da matemágica"

Projeto "Donald no país da matemágica" from Alda De Cassia Zanin

Atividade 3.3 - Módulo 3 from Alda De Cassia Zanin

Atividade 3.1 from Alda De Cassia Zanin

TANGRAM

Tangran from Alda De Cassia Zanin

Bancos de dados estatísticos from Alda De Cassia Zanin

TIC - PROINFO from Alda De Cassia Zanin

CURSO SEMI-PRESENCIAL - MAT-800 - LEM/UNICAMP

O LEM oferece neste ano de 2013 um novo curso, denominado MAT 800 - MATEMÁTICA PARA PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DAS SÉRIES INICIAIS. Terá como objetivos: rever, ampliar e aprofundar o conhecimento dos profissionais na área de Ensino de Matemática; aperfeiçoar a prática pedagógica por meio de atividades diversificadas, desenvolvidas em sala de aula e à distância; ler e discutir textos relacionados aos conteúdos desenvolvidos, promovendo a fundamentação teórica dos assuntos abordados. Os conteúdos são desenvolvidos por meio de atividades práticas e/ou experimentais, com recursos de apoio à aprendizagem, diversificados, leitura de textos e resolução de problemas relacionados.

Estatística e Problemas de Contagem no Ensino Fundamental

Minicurso oferecido no XVII Encontro Regional de Professores de Matemática, na UNICAMP em 2005.

Coma melhor e ande mais 

      Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto de Matemática, Estatística e Computação Científica, UNICAMP, como requisito parcial para a conclusão do Curso de Especialização em Matemática, sob a supervisão da Prof. Dra. Laura Leticia Ramos Rifo.

Afetividade como tendência na Educação Matemática

Zanin, A.C. (2004). A Afetividade Como Tendência na Educação Matemática. Sinpro Cultural: Caderno de Cultura do Sindicato dos Professores de Campinas e Região, Ano10, nº58.

             Este artigo discute a relação professor aluno na busca da motivação para que o processo ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos seja significativo.